主持人：祝贺

    本期咨询专家：吉林省众望心理咨询有限公司董事长范众

    “我的孩子懒，不愿起床上厕所老是尿床；我的女儿今天把小朋友的玩具带回家了；我4岁的儿子见了鸡就跑，胆小的不得了……”这些看起来令人烦恼的行为，实际上已经给人们发出了孩子未来心理是否健康的预警信号。

    因为幼儿期是个体社会化的初始阶段，是个性实际形成的奠基时期，也是身心各方面急剧发展的时期。这个阶段的发展，对儿童今后乃至一生的发展至关重要，此时所造成的任何发展上的落后与偏差，都会给今后发展及教育带来很大困难。

    据上海市精神卫生中心儿童行为研究室。近年来对该市的5680例幼儿（4-5岁）的调查发现，在被调查儿童具有不同问题行为的人数比例高达29.7%，可见无论是从幼儿未来的发展考虑，还是从当前的实际情况考虑，研究幼儿心理问题行为，做好预防和矫治都是刻不容缓的。儿童问题行为都包括哪些？

    儿童问题行为，主要指儿童及青少年期的行为障碍或行为异常，问题行为既不是身体疾病或缺陷的继发情况，也不是某种特定精神疾患的症状表现，通常包括以下几种情况：

    1.不良习惯动作：吮手指、咬指甲、习惯性痉挛等。

    2.心理生理行为偏异：遗尿、偏食、厌食、睡眠障碍、口吃等。

    3.习惯性品行不端行为：欺骗、嫉妒、攻击性强等。

    4.多动症。怎样知道孩子的行为是否正常？

    所谓正常就是某种行为是同龄大多数孩子都有的，这个行为正常的可能性就高，反之就为不正常。如60%以上的孩子1周岁时还会尿湿裤子或尿床，2-3岁夜间尿床也很常见，所以这个年龄段的孩子尿床是正常的。那么6岁以上的孩子尿床就是不正常的了。

    又如幼儿好发脾气，2-3岁时是发脾气的高峰，那么这个年龄段的孩子发脾气属正常的，但到了上小学年龄段，动不动就发脾气，应该属于不正常的范围了。

    还有一些孩子一听到上幼儿园，就紧张，害怕，甚至出现身体化反应出汗、腹痛、腹泻，这属于“学校恐怖”的表现，应属于不正常。

    再有由于周围环境的不正常的影响，造成了孩子的所谓“不正常”反应。例如，某些成年人对孩子提出过多、过严的要求，处处限制孩子的行为，引起孩子的对抗行为，有些成人好与人吵架或经常打骂孩子，引起孩子的攻击行为等等。

    所以判断孩子的行为是否正常，必须从多方面进行细致的观察、调查、分析和比较，绝不能孤立地看到某一行为，就下结论说孩子“懒”“坏”“不正常”等。如没有把握，最好请心理专家，运用一些标准化的心理测验（如测智力、行为）等，对孩子作出科学的评论，然后再采取针对性的措施，帮助克服。正确认识儿童“多动症”

    “多动症”是儿童常见的一种以行为障碍为特征的综合症，一般在7岁以前出现，典型发病年龄为3岁，其主要特征是：1.活动多而杂乱，缺乏组织性和目的性。

    2.注意力不集中，注意力集中时间短，容易分心。

    3.情绪不易控制，行为冲动，不考虑后果。

    4.运动协调性差。

    5.有知觉、语言、记忆的障碍。

    6.特殊学习困难。

    7.不良行为。

    治疗多动症一般多采用饮食疗法，药物疗法，行为疗法。其中行为疗法是纠正儿童偏常行为，培养儿童良好行为，增进其学习能力和社会适应能力的主要方法。