现代发展性教学和主体性发展理论，让我们认识到：小学英语课堂教学落实素质教育就是要发挥教师的主导作用，切实把学生当成学习的主人，让学生通过自主学习，充分进行独立的思维，发展自己的见解，唯有如此，才能使学生获得知识，发展能力并有所创新。可以说探索引导学生自主参与英语学习，课堂教学中发挥主体作用的有效途径是英语教改必然的发展趋向。那么，在教学中，如何发展自主学习呢？我认为重点从以下几个方面着手：
一、
把和谐的师生关系带进课堂
心理学研究表明，要让学生主动参与学习过程积极思维，有赖于他们的心理自由。因此，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会参与认知过程。这就需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。让每一个学生都有平等享受教育的机会。在课堂上，我时刻不忘学生是学习的主体，不居高临下、盛气临人。使学生感到教师是我们的朋友，要和我们一起探索知识，从而上课积极主动参与教学过程，认真思考、敢想、敢说、无所顾忌。达到获得知识，促进发展的目的。
二、激发兴趣，让学生喜欢学
我国古代教育学家孔子说："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"足见兴趣是最好的老师，对于学习有着至关重要的作用。在英语教学中，要多安排一些学生偏向和喜好的学习活动，从而激发学生的求知欲，进一步强化了学习，起到最佳的学习效果。
1、营造浓厚的英语学习氛围
为了使学生真正进入整堂课的英语大环境，每节课的前两分钟设计一些小活动，如歌曲、自由对话、说说做做等。这样既是复习，又是娱乐，自然而然地把学生带进一种轻松愉快的氛围中。另外，教师尽量多用英语组织课堂教学，坚持用英语来教英语，为学生提供了更多听英语的机会，更好地培养了学生的语感。
2、利用游戏来学英语
游戏有助于调动学生学习的热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，激发他们的想象力和思考力。
例如：我在教数字one-ten时，设计一个"bingo"游戏，让学生在一张空白纸上，画上一个大正方形，然后均分为三个纵栏和三个横栏(形成9个小方格)，再让学生从10个数字中选出9个数字并打乱顺序填入小方格内，要求每个学生填入的数字顺序不能一样。然后将全班分为boys和girls两组进行比赛，告诉学生，当老师每读一组3个数时，学生要在自己的游戏纸上找到这个数字（不分方向），并标出这一排数字。先标出数字的同学可以喊出bingo，老师可以要求他带读这个数字。最后老师给他这组奖励。这样学生就自然而然的参与了学习，牢固的掌握了数字。
3、利用多媒体辅助教学
多媒体教学可以使知识具体化、形象化。让学生全面深刻理解所学的知识。另外，它可以排除外来干扰，多方面吸引学生的注意力，让学生的视觉、听觉都能积极活动起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，提高教学质量。比如在学习天气时，我利用了课件教学，把各种天气情况制作成动感画面呈现给学生。这时，当学生看见红彤彤的太阳升起，哗啦啦的下着雨，纷纷扬扬的飘着雪花等活生生的情景时，学生怀着浓厚的兴趣积极主动的投入了学习活动。
三、指导学习方法，培养学生自主学习的能力
教学有法，教无定法，学生自主学习也贵在得法。学生只要有了正确的学习方法就等于找到了打开知识宝库的钥匙。这样学生就由"学会"过渡到了"会学"，只要有了会学的自学能力就可以大大提高学生的思维能力，想象能力和发现问题，解决问题的能力。
1、指导学生拟定一个学习计划，养成良好的学习习惯；
2、培养预习的能力，要求学生边读、边思，把不认识的单词和不明白的地方做上记号。从而能使学生带着问题听课。
3、鼓励学生质疑，让学生在课堂上多提问、多思考，主动参与教学过程，真正成为教学主体。
4、向学生提供一些好的记忆方法，帮助学生找到适合自己的方法，提高记忆效率。如：歌诀记忆法；谜语记忆法；联想记忆法等。
5、积累错误，吸取教训，进行自我评价，知难而进，具有敢于攻坚的毅力和信心。
6、开展经验交流会，让学生把各自的学习经验和体会、学习方法和技能等进行介绍、交流、座谈和讨论，取长补短，推陈出新。
把学习方法教给了学生，学生才能主动自觉的学习，学生掌握了学习方法，学习上没有畏难情绪，学生自然就会原学、乐学。
四、增强自信心，使学生勤奋学习
自信心是促使人向上奋进的内部动力，也是通往成功的桥梁。学生是祖国未来的栋梁，所以更需要自信心促使他们努力学习。
人性最深的需求就是渴望别人的欣赏。教师要多一些宽容心，主动关心和了解学生，尊重学生的个别差异，成为学生的朋友。善于发现每个学生的闪光点，为学生创造成功的机会。我班有一个新转入的男生，他以前学过的英语教材和现在不一样，好多知识他没学过，读单词和句子都不正确，从而使他自信心不足，觉得自己不行，慢慢就不想学英语了。通过批改作业，我发现他的作业写得很工整，字很漂亮。于是我就找他谈话，先肯定他的优点，然后鼓励他。第二天，我到班上课时，我就发现他上课很认真，下课也比其他同学努力。不久学习成绩进步了，看到他的进步，我当着全班的同学表扬他，他非常高兴。后来，他在课上、课下的表现更好了。由此看来，即使是微小的进步，也应该用鼓励和赞扬的语言。使学生享受成功的欢乐，增强自信心。
总之，在小学英语课堂教学中，树立全新的教学观念，充分体现学生的主体作用，要让所有的学生最大限度的发挥他们的主动性，提高学习效率。（河北省三河市第六小学 张爱华）
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